Çocuklar bölme olgularına ne zaman başlamalı?

Bölme olguları genellikle 2. ve 3. sınıfta çarpım tablosunun ardından gelir. 3 × 4 = 12 olduğunu bilen çocuk 12 ÷ 3 ve 12 ÷ 4 sonuçlarını da zaten bilir; bu yüzden ilgili tablolar sayılmadan hatırlandığında başlayın ve ilk sayfalar için en fazla 20’yi seçin.

Bunun uzun bölmeden farkı ne?

Bu sorular tek adımda, ezberden ya da hızlı bir saymayla çözülür ve tek satıra yazılır. Uzun bölme büyük bir sayıyı bunun gibi birkaç adıma ayırır; bu yüzden uzun bölme sayfasını yönetilebilir kılan, akıcı bölme olgularıdır.

Kalanlı bölme nasıl tanıtılmalı?

Tam bölme hızlandığında kalanları açın. O zaman soruların çoğunda bir şey artar, ama birkaçı yine tam bölünür ve kalan 0 olarak cevaplanır; böylece çocuk bir kalan olduğunu varsaymak yerine kalanın bölenden küçük olup olmadığını kontrol etmek zorunda kalır.

Bölme çalışma sayfaları

Kalanlı ya da kalansız bölme olguları · 2–3. sınıflar

12 ÷ 3 = □ gibi tek satıra yazılmış kısa bölme soruları; bölünenler en fazla 20, 50 veya 100, bölenler 2’den 10’a kadardır, yani her cevap tersten okunan bir çarpım tablosu olgusudur. 14 ÷ 4 = 3, kalan 2 gibi sorular için kalanları açın; her satırda bölüm için bir kutu, artan için bir kutu bulunur. İşaret, her dilin geleneğine göre ÷ ya da iki nokta üst üste olarak basılır.

Beceriler: bölme olguları, kalanlı bölme, çarpmanın tersi. Biçim: yazdırılabilir, her açılışta yeniden karıştırılır.

Sayfalar rastgele üretilir, ücretsiz yazdırılır ve bilerek cevap anahtarı olmadan gelir – Super Awesome Math neden böyle çalışıyor.

Nasıl yapılır

Kısa bölme, tersten okunan bir çarpma olgusudur: 12 ÷ 3, hangi sayının 3 ile çarpımının 12 ettiğini sorar; yani onu hızlandıran yeni bir yöntem değil, çarpım tablosudur.

Soruyu bir çarpma sorusu olarak oku. 42 ÷ 7 için kendine 7 kere kaçın 42 ettiğini sor.
Cevabı bölenin çarpım tablosunda bul. 7 kere 6, 42 eder, öyleyse 42 ÷ 7 = 6.
Tam tutan bir olgu yoksa geçmeden sığan en büyüğünü al. 44 ÷ 7 için 7 kere 6, 42; 7 kere 7, 49 eder, yani şimdilik cevap 6.
Kalanı bulmak için çıkar: 44 − 42 = 2; bu, 6, kalan 2 diye yazılır. Kalan her zaman bölenden küçük olmalıdır.
Geri çarpıp kalanı ekleyerek kontrol et: 6 × 7 + 2 = 44. Bu ilk sayıyı vermiyorsa cevap yanlıştır.

Nerede hata yapılır

Bölen kadar ya da ondan büyük bir kalan. Bu, bölümün çok küçük alındığı anlamına gelir – bölen bir kez daha sığıyordur.
Sayıların yerini değiştirmek. Sıranın önemli olmadığı çarpmanın aksine 12 ÷ 3 ile 3 ÷ 12 aynı soru değildir.

Sık sorulan sorular

Çocuklar bölme olgularına ne zaman başlamalı?: Bölme olguları genellikle 2. ve 3. sınıfta çarpım tablosunun ardından gelir. 3 × 4 = 12 olduğunu bilen çocuk 12 ÷ 3 ve 12 ÷ 4 sonuçlarını da zaten bilir; bu yüzden ilgili tablolar sayılmadan hatırlandığında başlayın ve ilk sayfalar için en fazla 20’yi seçin.
Bunun uzun bölmeden farkı ne?: Bu sorular tek adımda, ezberden ya da hızlı bir saymayla çözülür ve tek satıra yazılır. Uzun bölme büyük bir sayıyı bunun gibi birkaç adıma ayırır; bu yüzden uzun bölme sayfasını yönetilebilir kılan, akıcı bölme olgularıdır.
Kalanlı bölme nasıl tanıtılmalı?: Tam bölme hızlandığında kalanları açın. O zaman soruların çoğunda bir şey artar, ama birkaçı yine tam bölünür ve kalan 0 olarak cevaplanır; böylece çocuk bir kalan olduğunu varsaymak yerine kalanın bölenden küçük olup olmadığını kontrol etmek zorunda kalır.

Ayarlar

Sınır: bölünenler en fazla 20, 50 veya 100
İşaret: ÷ veya :
Sütunlar: 2, 3 veya 4 (26–52 soru)
Kalanlı bölmeye izin ver, her satırda bir kalan kutusuyla

Örnek sorular

12 ÷ 3 = □
45 ÷ 9 = □
56 ÷ 7 = □
20 ÷ 5 = □

Aynı konudan: Dört işlem

Toplama ve Çıkarma – Toplama ve çıkarma alıştırmaları
Alt Alta Toplama ve Çıkarma – Çok basamaklı sayılarla alt alta toplama ve çıkarma
Alt Alta Çarpma – Çok basamaklı çarpma alıştırması