Quando a criança deve começar os fatos da divisão?

Os fatos da divisão costumam vir logo depois da tabuada, no 2º e no 3º ano. Quem sabe que 3 × 4 = 12 já sabe 12 ÷ 3 e 12 ÷ 4, então comece quando a tabuada correspondente vier de memória, e não contando, e escolha “até 20” nas primeiras folhas.

Qual é a diferença para a divisão armada?

Estas contas levam um passo só, de memória ou com uma contagem rápida, e são escritas em uma única linha. A divisão armada quebra um número grande em vários passos como estes, então são os fatos da divisão bem sabidos que tornam a folha de divisão armada possível.

Como introduzir o resto?

Ligue o resto quando a divisão exata já estiver rápida. A maioria das contas passa a deixar alguma sobra, mas algumas ainda dão exato e têm resto 0, então a criança precisa conferir se o resto é menor que o divisor em vez de supor que sempre existe um.

Atividades de Divisão

Fatos da divisão, com ou sem resto · 2–3º ano

Divisões simples escritas em uma linha, como 12 ÷ 3 = □, com dividendos até 20, 50 ou 100 e divisores de 2 a 10, para que cada resposta seja um fato da tabuada lido ao contrário. Ligue o resto para contas como 14 ÷ 4 = 3 r 2, em que cada linha deixa um quadradinho para o quociente e outro para o que sobra. O sinal sai como ÷ ou como dois-pontos, conforme a convenção de cada idioma.

Habilidades: fatos da divisão, resto, divisão como inversa da multiplicação. Formato: para imprimir, sorteada de novo a cada carregamento.

As folhas são sorteadas, gratuitas para imprimir e vêm sem gabarito de propósito – por que o Super Awesome Math funciona assim.

Como fazer

A divisão simples é um fato da multiplicação lido ao contrário: 12 ÷ 3 pergunta que número vezes 3 dá 12, então é a tabuada que a torna rápida, e não um método novo.

Leia a conta como uma pergunta de multiplicação. Para 42 ÷ 7, pergunte-se: o que vezes 7 dá 42?
Procure a resposta na tabuada do divisor. Sete vezes seis são 42, então 42 ÷ 7 = 6.
Se nenhum fato der exato, pegue o maior que cabe sem passar. Para 44 ÷ 7, sete vezes seis são 42 e sete vezes sete são 49, então por enquanto a resposta é 6.
Subtraia para achar o resto: 44 − 42 = 2, e a resposta é 6 com resto 2 (na folha, 6 r 2). O resto sempre tem que ser menor que o divisor.
Confira multiplicando de volta e somando o resto: 6 × 7 + 2 = 44. Se não voltar ao número original, a resposta está errada.

Onde se erra

Um resto igual ao divisor, ou maior. Isso quer dizer que o quociente ficou pequeno demais – ainda cabe mais um divisor inteiro.
Inverter os números. 12 ÷ 3 e 3 ÷ 12 não são a mesma pergunta, ao contrário da multiplicação, em que a ordem não importa.

Perguntas frequentes

Quando a criança deve começar os fatos da divisão?: Os fatos da divisão costumam vir logo depois da tabuada, no 2º e no 3º ano. Quem sabe que 3 × 4 = 12 já sabe 12 ÷ 3 e 12 ÷ 4, então comece quando a tabuada correspondente vier de memória, e não contando, e escolha “até 20” nas primeiras folhas.
Qual é a diferença para a divisão armada?: Estas contas levam um passo só, de memória ou com uma contagem rápida, e são escritas em uma única linha. A divisão armada quebra um número grande em vários passos como estes, então são os fatos da divisão bem sabidos que tornam a folha de divisão armada possível.
Como introduzir o resto?: Ligue o resto quando a divisão exata já estiver rápida. A maioria das contas passa a deixar alguma sobra, mas algumas ainda dão exato e têm resto 0, então a criança precisa conferir se o resto é menor que o divisor em vez de supor que sempre existe um.

Configurações

Limite: dividendos até 20, 50 ou 100
Sinal: ÷ ou :
Colunas: 2, 3 ou 4 (26–52 contas)
Permitir resto, com um quadradinho para o resto em cada linha

Exemplos de exercícios

12 ÷ 3 = □
45 ÷ 9 = □
56 ÷ 7 = □
20 ÷ 5 = □

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