因数与质数练习题
分解质因数、最大公因数和最小公倍数、质数还是合数 · 4–6 年级
在方格纸上练习因数和倍数，有三种题型。把一个数分解质因数，从小到大写，每个因数的每一位数字各占一格；求两个数的最大公因数和最小公倍数；或者判断每个数是质数还是合数。判断质数的练习特意多出容易让孩子上当的数，比如 51、57、91 这样的奇数合数，它们能通过 2 和 5 的整除检验。数的范围是 100 以内或 500 以内，乘号按各语言的习惯印成 × 或 ·。
技能: 分解质因数, 最大公因数, 最小公倍数, 质数和合数, 整除规律. 形式: 可打印，每次加载随机生成.
常见问题
- 什么是分解质因数？为什么要按顺序写？
- 每个大于 1 的整数，不计顺序，都只能用一种方式写成质数的乘积：84 = 2 × 2 × 3 × 7。从小到大写因数，每道题只有一个标准答案，也便于数出重复的因数，而最大公因数和最小公倍数正是由这些因数算出来的。
- 怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数？
- 先把两个数都分解质因数。最大公因数是它们共有的质因数的乘积，每个取两个数中都有的次数；最小公倍数是两个数中出现过的所有质因数的乘积，每个取出现次数较多的那一个。12 = 2 × 2 × 3，18 = 2 × 3 × 3，所以最大公因数是 6，最小公倍数是 36。
- 为什么练习里经常出现 51、91 这样的数？
- 它们是看起来像质数的合数。孩子如果只试了 2 和 5 就停下，会把 51 当成质数，其实 51 = 3 × 17，91 = 7 × 13。每页大约一半是合数，其中大多数是不以 5 结尾的奇数，只有继续试除才能判断对。
- 应该从哪个范围开始？
- 100 以内适合五年级，只需试 2、3、5、7。500 以内还要试 11、13、17、19，分解到最后可能剩下一个较大的质因数，适合六年级或已经能熟练分解的孩子。
设置
- 练习：分解质因数、最大公因数和最小公倍数，或质数还是合数
- 范围：100 以内或 500 以内
- 乘号：× 或 ·
- 列数：2、3 或 4 列，视题型而定
- 打印答案页
示例题目
- 84 = □ × □ × □ × □
- 90 = □ × □ × □ × □
- 51 → □
- 91 → □